四年级上册《 口算除法》集体备课教案设计

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【教学对象分析】

本节课所面对的是本校四年级的学生，经过三年的数学学习，学生能够简单的进行数学计算，而且他们思维活跃，对于数字的数感正逐步形成，对数学学习有着较为浓厚的兴趣。相对不足的是他们综合运用的能力有待提高；在计算技巧方面存在困难，有待教师给予方法上的指导。

【教学目标设计】

知识与技能目标:

理解掌握整十数除整十数，整十数除几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行口算。

过程与方法目标：

使学生经历探索口算方法的过程。

情感、态度和价值观目标：

让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。

教学重点:

掌握用整十数除的口算方法。

教学难点:

探索不同的口算方法。

【教学策略】

（一）建立表象，讲清算理

从直接感知实物过渡到表象的运算，是小学阶段口算教学的重要形式。本节课我从小棒来表示“80面彩旗”，学生可以根据之前的知识知道一捆小棒表示“10根”，那么“80面彩旗”可以用“8捆小棒”来直观的呈现出来。这样可以更好的引出“80÷20=”的算理，学生们可以很快的发现：“80÷20”就是将80平均分成20份，求每份是多少？那么我们把10根小棒作为1捆，就是求8÷2=4，可以分给4个班，所以80÷20=4，也就是求：4个20是80

（二）引导发现，总结规律

教师在口算教学中，要注意研究教材，发掘教材中带规律性的内容，适时地为学生提供思维的“突破口”。引导学生积极主动地思维，自主发现知识规律，获取口算技能。本节课通过总结例题中算理，可以给出一些习题，学生发现这一类的问题都可以用类似的算理来解决。在发现规律的过程中，学生的记忆力和思维能力都得到了锻炼，促进口算水平的提高。

【教学媒体使用】

使用

顺序

教学

环节

媒体类型

媒体内容