四年级上册《 商是一位数笔算除法》集体备课教案设计

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2、引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数笔算除法的异同，使学生从实质上把握两者的联系和区别。

3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

教学重点:提高学生试商、调商的熟练程度。

教学难点:教会学生在用"四舍五入"法进行试商时更快更灵活地试商和调商。

教学方法：尝试法、讨论法

导学提纲

设计了估一估第(1)题的商是几位数？试一试：商应该写在什么位置上？观察每次商后的余数，你有什么发现？

第(2)题除到十位时，余下的数是0怎么办？

完成教科书P90“练习十六”第1.2题。

教学活动过程

一、回顾复习

1． 口算。

180÷30=?? ?420÷60= ?240÷80=

183÷30≈ 420÷59≈ 240÷77≈

2．笔算 367÷8= 215÷30=

二、新课

1．检查自学情况，了解学生学情

（1）呈现购书的画面，请学生描述购书的情况。之后，请学生提出问题。

（2）对学生学生的自学成果进行了展示，让学生上台当“小老师”，讲解除法竖式的写法。

（3）、提出疑惑，我们已学过除数是整十数的笔算，除数21不是整十数，怎样想商呢？

?2．教学用“四舍”法试商。

（1）学生独立计算。

（2）组织交流。

学生有可能用口算答出84除以21商4，此时，肯定学生正确完成了计算，真棒！

谈话引出试商：