四年级上册《 商是一位数笔算除法》集体备课教案设计

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《除数是整十数的笔算除法》是义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第6单元第二课时的内容，它是在学生学习了除数是一位数的笔算除法和第一课时除数是整十数的口算除法的基础上进行教学的，通过例一的教学，主要解决商的书写位置，除的顺序，突出基本的数学思想方法，这些知识是学生后续学习除数是两位数的笔算除法的重要基础。因此，笔算除法的计算方法将是设计本节课教与学的一条思维主线。

二、学情分析?

学生已经学习了除数是一位数的除法，掌握了除法计算的笔算方法和基本的试商方法，为本节课的学习打下了知识基础。通过前面的学习，学生已经具备了用观察、归纳、迁移、类推、合作探究等方法学习知识的认知体验，在教学中要充分调动学生学习的积极主动性，引导学生从除数是一位数的除法计算中迁移、类推到除数是整十数的笔算除法中，培养他们自主学习的能力。由于小学四年级的学生思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，学生之间存在个体差异，为了保证底线教学，让每个孩子都能理解算理，既可以借助教材进行自主学习，也可以借助直观学具帮助学生理解算理，再通过在计算中进行思考与交流等数学活动，让孩子从感性认识上升到理性认识，逐步建构除数是整十数的笔算除法的计算方法。

教学重点：掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法。

?教学难点：除数是整十数的除法中，商的书写位置。?

学具准备：小棒、方格图、反馈卡。?

四、教法、学法。?

?根据本节课的教学内容和学生的学习特点，教学中我力求通过让学生自主探究、合作交流，使学生经历笔算的过程，掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法。

学习目标 ：

1、理解除数是整十数的笔算除法的算理，掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法。?

2、通过动手操作，思考与交流等数学学习活动，经历除数是整十数的除法的计算过程，体验迁移的思想和方法。

3、在小组学习活动中培养学生的合作意识。

教学过程

一、创设情境，汇报自学，

老师：同学们，你们看这是哪部动画片的图片？（喜洋洋与灰太狼）你们看，羊村要搞一次圣火手选拔比赛会了，他们可高兴了。你们想去看看吗？（想）可是想进羊村不容易，你看村口的沸羊羊说：“小朋友，欢迎你们，但是想进羊村，得先闯过我这关哦！”敢不敢去闯？（敢）

请闯第一关，下面开火车来回答（口算摘桃子）。看来同学们第一关完成的非常容易。请闯第二关，笔算46÷6= 谁上黑板上来一边笔算一边说算法。

看来大家这一关也完成的不错，沸羊羊会对你们说什么呢？（小朋友，你们闯关成功！欢迎你们进入羊村。 ）老师猜沸羊羊可能就是羊村里看门的，现在我们终于用智慧让沸羊羊打开了羊村的大门。（学生幽默一笑）

二、揭示课题，了解目标。

刚才我们做了除数是一位数的笔算除法，今天我们继续学习笔算除法的有关知识，板书课题《笔算除法》

请了解学习目标。读了目标你们知道本节课学习的笔算除法的内容是什么？（整十数除两位数）我们要做到哪几点？（竖式计算、正确书写商的位置、说出计算的方法和过程）

三、小组合作，探究新知

师：刚才我们闯过了沸羊羊这一关，我们走进羊村接着会遇到了谁？（懒羊羊）他会要求我们做什么？（在向我们求助呢）读一读他说了什么？（我想当圣火手，可村长要 我解决了这道题才行，真难呐！小朋友，你们能帮帮我吗？ ）你们来帮帮她好吗？（好）请看村长给它出了一道什么难题？（92本连环画，每班30本，可以分给几个班？） 说说知道的数学信息是什么？要求可以分给几个班就是求什么？（92里面有几个30）做什么法？列式为（92÷30=）。这道题和刚才笔算的46÷6=有什么异同？请看除数，46÷6=的除数是几位数（1），92÷30=呢？（是两位数，并且是整十数）那么除数是整十数的这样的题怎么做呢？请大家用以前所学的知识也可以借助小棒动手摆一摆想办法来解决懒羊羊的问题好吗？（好）看能用几种办法，比一比谁的办法最好。

下面请大家以小组为单位，先独自思考，接着同桌对学，再组内交流并统一意见，还可以在导学案上记录下来，最后组长组织准备汇报。

学生独自思考，同桌对学，组内交流。教师巡视指导。

四、展示汇报 ，互动交流