人教2011课标版《 商是一位数笔算除法》优质课教案下载

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4、除数是两位数除法的原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。在用一位数除时，利用乘法口诀就可以求出恰当的商。而在用两位数除的过程中，要确定一位商是几，不仅和除数十位上的数有关，而且还和除数个位上的数有关，计算过程比较复杂，有时需要试两三次商才能求出一位恰当的商。因此，学习除数是两位数除法的关键是引导学生掌握试商方法，这也是本节课教学的难点。

5、本节课还加强了“解决问题的教学”。首先，把计算内容置于实际生活的情景之中，让学生在现实情景中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。之后，为学生提供丰富、有趣、有意义的、联系生活的情景材料，让学生发现、提出问题，并运用所学的计算方法解决问题。让学生感受数学与现实生活的密切联系，同时培养用数学解决问题的能力。

学情分析

本班共有69人，大部分学生在三年级学习除数是一位的除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等。这些都是学生学习本节课内容的基本知识。大部分学生已经能够熟练口算除数是一位数商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数的乘除法；掌握了一位数除多位数的笔算方法。另外，有些学生课前已经通过不同的途径会口算用整十数除整百、几百几十的除法，还有个别学生会笔算除数是两位数的除法。在教学时，我会充分考虑到不同层次学生之间的差异，精心设计教学环节，从复习入手，由易到难，逐步迁移，对于个别学困生进行单独辅导，或者分层次布置作业。

设计理念

以往的计算教学，把总结、记忆计算法则作为重要环节。当前的数学课程改革，学生将除的过程、试商方法迁移至此。本节课强调让学生在观察情景中理解概念和法则，避免死记硬背。因此，在本节课中，我打算放手让学生尝试，探索笔算方法，在此基础上，适时地组织讨论、交流，提升学生对计算过程的认识，完善学生对算理的理解，又能使学生逐步学会用数学解决问题。给学生创设主动探索数学知识空间，为学生赢得不断体验成功的机会，将有效地促进学生的全面发展。

教学重点

本节课的教学重点是掌握试商的方法，并能正确地运用于计算。

教学难点

本节课的教学难点是运用“四舍”法进行试商。“四舍法”是除法计算中最常用的一种试商方法，但学生开始时往往容易出错，难就难在有时候需要调商，如果学生突破了这个难点，减少试商的次数，将会大大提高做题的正确率和做题速度。

教学目标

1、学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”法试商的方法。

2、会用“四舍”法这种试商法进行有关的笔算。

3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

教学策略

复习法、讲解法、练习法、对话、交流、小组合作等。

教学媒体

电脑课件

教学过程

一、情境启发、明确目标。

出示超市中的商品图。让学生口答：

1、1盒猴菇20元，120元可以买几盒？

2、一瓶饮料10元，83元可以买几瓶？还剩多少元？

3、一辆玩具小车40元，200元可以买几辆？

4、一只玩具小羊30元，240元可以买几只？