四年级上册《 商是两位数笔算除法》集体备课教案设计

四年级上册《 商是两位数笔算除法》集体备课教案优质课下载

3．使学生经历探索过程，了解商的变化规律。

4．使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。

5．使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。

教学过程：

一、回顾复习

1．口算下面各题。

60÷60 560÷70 0÷50 630÷70 100÷20 810÷90

360÷40 280÷70

2．括号最大填几。

20×（）＜85 90×（）＜463 60×（）＜206

40×（）＜316 30×（）＜282 70×（）＜387

二、新课

1．出示例题，提出问题。

2．教学用“四舍”法试商。 开始前，可进行谈话：我们已学过除数是整十数的笔算，除数21不是整十数，怎样想商呢？ （1）学生独立计算。 （2）组织交流。 学生有可能用口算答出84除以21商4，甚至没有一个学生把21看作20来想商。此时，肯定学生正确完成了计算，真棒！ 接着，由谈话引出试商：要想算84里面和几个21，既要看十位，又要看个位。这道题中84．21都比较小，同学们一眼就看出商4。如果被除数、除数比较大，不能一眼看出该商几，该怎么办呢？我们来想一想，除数是整十数来试商，是不是会比较方便些。下面咱们就用尝试一下。 （3）师生共同经历试商过程。 请学生说出把21看作几十试商？之后，试除这个过程中，要让学生知道：用20试除得到的商4称为“初商”。“初商”是否合适，必须进行检验。 （4）完成例3下面“做一做”的第1题。 先让学生独立做。订正时提问： “谁能说一说你是把除数看作几十试商的？是怎样想的？” “观察一下例题和做一做中的题目，除数个位上的数分别是几？这三道题都是用什么方法试商的？” 教师根据学生的回答，概括说明：除数个位数是1、2、3、4的两位数，一般情况下，可以用“四舍”法把除数个位上的数舍去，看作整十数试商。

3．教学用“五入”法试商。 （1）接上面的购书情境和问题，引出第（2）个实际问题。 由学生说出算式：196÷39 （2）尝试试商，完成计算。 让学生想一想把39看作多少来试商？ 学生的回答可能有两种情况：一种用学过的方法，把39看作30来试商，商6大了，再改商5，另一种把39看作40来试商，商4小了，改商5。之后，教师将196改成194让学生用两种方法方式试商，看试商情况。 教师根据学生回答的情况，把194÷39的两种试商过程写在黑板上，并让学生比较一下哪种方法简便些。 接着让学生把这首题做完。 （3）做例3下面“做一做”的第2题。 先让学生做，订正时，让学生说一说把除数看作几十来试商的，是怎样想的。 教师概括说明：除数个位数是5、6、7、8、9的两位数时，一般情况下，可以用“五入”法把除数个位上的数舍去，同时向前一位时1，把除数看作整十数试商。

4．引导概括 引导学生结合上面的两种情况，概括出：除数是两位数的除法，一般按照“四舍法入”法，把除数看作与它接近的整十数来试商。

三、练习

1．完成练习十五第1题。 请学生独立填写。填写后，组织交流。 由交流中出现的不同填法。

2．完成练习十五第2题。 请学生口答或直接把各题的准确商写在书上。

四、总结

1．请学生讨论、交流怎样试商？怎样检验初商是否合适？ 2．教师强调：笔算除数是两位数的除法时，除数个位上是1、2、3、4，可以把尾数舍去，把它看作整十数来试商。除数个位上是6、7、8、9的两位数，试商时，用“五入”法把除数个位上的数舍去，看作整十数试商。

五 、布置作业

完成练习十五第3．4题。

反思 本课重点是试试商方法，学生好奇心学习的很认真，很主动思考，在课堂上看似都掌握了，但实际计算时还是有不少错误，大多同学都能掌握方法，还需要多多练习。