《 商是两位数笔算除法》精品优质课教案设计

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教学重难点：重点:理解算理，掌握除数是整十数、商一位数的除法的笔算方法。

难点：正确理解算理，确定商的位置。

教学准备：多媒体课件，直尺。

教学设计：

一、复习旧知，引入新课。（提前做，直接汇报）

1．口算我最棒

60÷30＝ 120÷ 20= 160÷ 80= 240÷ 40=

122 ÷30≈ 720 ÷81≈ 320÷ 43≈ 143÷ 70≈

?2．我知道括号里最大能填几。

20×（?）＜81?60×(??)＜488? 30×（??）＜96??

3．动笔算一算：?72÷3= 220÷3=

请这位同学展示一下笔算过程，并说算理。（电子白板）

（设计意图：通过对估算及括号里最大能填几的练习，帮助学生找到快速试商的方法，为本课的学习奠定基础。另外通过复习除数是一位数笔算除法，唤醒学生已有的知识基础，让学生巩固笔算除法的算理及试商方法和商的位置的确定。）

?二、探究新知，理解归纳。

（一）引入新知

?师：（大屏幕出示图片，学生猜一猜最有可能出现在哪里？）图书管理员遇到了问题，你们愿意帮他解决吗？

1.多媒体课件出示73页主题图，学生收集信息，找到问题.

?2.要求可以分给几个班，应怎样列式。

?3.为什么用除法计算？?

预设：92本，每班30本，就是求92里面有几个30。用除法。

（二）自主学习：探索计算92÷30的方法。（完成学卷对应内容）

?1．探索计算92÷30的方法。?

师：你会估算吗？(大屏幕出示估算)

（2）同学们，你们还有其他方法吗？把你的方法在学卷上写一写吧。

（3）学生展讲（电子白板）