人教2011课标版《 商是两位数笔算除法》新课标优质课教案设计

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标知识与技能? 经历商是两位数的除法的笔算过程，掌握笔算方法。数学思考与

问题解决 能够比较得出除数是一位数和除数是两位数的除法的联系与区别，体验迁移和归纳的思想方法。情感与态度使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，并对学生渗透保护环境的教育。使学生在学习的过程中获得成功的体验，培养学生学习 数学的兴趣，树立自信心。重?? 点探究商是两位数的笔算除法的计算方法。难?? 点商的最高位的书写位置，明白个位商“0”的道理。教学方法合作、 探究教学准备多媒体课件教学设想本节课就其教学内容来看是比较枯燥的，算法的掌握、算理的理解本身就很抽象。面对不同层次的学生，如何让他们能“知其然”，更能“知其所以然”？一方面，在现实生活情境中让学生运用已有知识解决除数是两位数除法中遇到的新问题，通过自主探索，合作交流，让学生亲身经历商是两位数的笔算除法的计算方法的形成过程。另一方面，要注意引导学生在比较中去思考、发现、归纳、沟通新旧知识间的联系。计算法则不需要学生去记忆，应该是在尝试、体验、理解的过程中得以提升。教学步骤教师活动学生活动设计意图

一、复习引入

? 梳理旧知

?二、温故知新

探索新知

三、多种情景

深化知识

变式训练

拓展能力

五、全课总结：

六、布置作业：

?

1、常规训练：

2、笔算下面各题：

76÷8= 96÷8=

提问：

= 1 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ① 这两道题的相同点是什么？

= 2 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ② 除数都是8，为什么商的位数却不同？

判断：162÷18

提问： = 1 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ① 商是几位数？在哪一位上？

= 2 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ② 是不是所有的除法，商都是一位数？

= 3 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ③ 怎么改，能使此题的商变为两位数？

= 4 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ④ 小结：除数是两位数，商也是两位数的除法特征。

4、揭示课题：