《 商的变化规律及应用》新课标优质课教案设计

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2.运用商的变化规律进行简便计算。

（二）过程与方法

经历对商的变化规律的探究过程，体验观察、比较、抽象、概括的思想和方法。

（三）情感态度与价值观

在学习过程中，感受数学知识之间的逻辑之美，激发学生的探索精神，培养学生创新能力。

教学重点：发现并总结商的变化规律。

教学难点：运用商的变化规律进行计算。

教学准备：课件

教学过程：

一、情景引入，揭示课题

1、故事引入——悟空与八戒的对话

悟空：我给你14块饼，平均分2天吃完，怎么样？

八戒：太少了！

悟空：那我就给你140块饼,平均分20天吃完。

八戒：太好了！太好了！这回每天我可以多吃些了！

悟空：哈哈哈

八戒：猴哥，你笑什么呀？

问题设疑：在这个故事中，你知道猴哥为什么笑吗？在除法中，商到底有怎样的变化规律呢？

2.引入新课：商的变化规律。

二、合作探究，学习新知

（一）出示例8（1）（2） 2=□ 16 =□

200÷ 20=□ 160 ÷8 =□

40=□ 320 =□

1、独立计算，填写表格。

2、小组合作，观察并讨论：