《 商的变化规律及应用》优质课教案下载

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3、培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。

4、通过“变”与“不变”，向学生渗透初步的辩证唯物主义观点。

教学重点：通过观察、比较、探讨发现商的变化规律。

教学难点：理解规律并用到解题当中去。

教具准备：课件

教学过程：

课前三分钟口算练习：课件出示，学生开火车轮流汇报。

120÷30＝ ? 560÷80＝ 480÷60＝ 360÷90＝

630÷70＝? ? 320÷40＝? 810÷90＝

一、创设情境，导入新课

师：同学们，今天老师带大家进行快乐一课游，咱们一起去数学大世界的游乐园去玩一玩，游乐园里有很多有趣的知识，需要大家用自己的智慧赢得机会，大家有信心吗？下面来玩一个游戏吧！

2个书包100元，一个书包多少元？生答：一个书包50元

4个书包200元，每个书包多少元？生答：一个书包50元

师:你能猜一猜老师下一句话想说什么吗？

导入：大家用什么方法解决以上问题的呢？今天我们就来研究商的变化规律。（板书课题）

二、自主探索，发现规律

（一）除数不变时商的变化规律.

课件出示（1）学生口算汇报

16÷8＝2.160÷8＝20.320÷8＝40.

师：观察这三个算式，你有什么发现？

出示探究要求：1、观察以上的算式什么不变，什么变了，怎样变化的？

2、可以从上往下观察，也可以从下往上观察。

学生汇报，师结合课件演示得到规律：除数不变，被除数乘几，商也要乘几。除数不变，被除数除以几，商也要除以几。学生合并成一句话

（二）被除数不变时商的变化规律

课件出示（2），学生口算汇报