四年级上册《 用四舍五入法试商》集体备课教案设计

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学生已经掌握了用“四舍五入”的方法来试商，所以对于教材中提供的三种方法，学生对后面两种方法应该更有兴趣。但试商又是除数是两位数除法计算中的难点，如果学生只掌握 “四舍五入”的方法试商，有时需要多次调商，这就需要孩子们学习多种方法，根据不同的情况选择不同的方法来试商，提高计算速度与能力。

教学目标：

1、在试商的过程中，理解并掌握除数不接近整十数的试商方法。

2、通过自学，小组合作学习，让学生在观察、分析，思考中，灵活选用试商方法，了解各种试商方法的不同之处，提高试商能力和计算技能。

3、在计算过程中，根据实际情况，培养学生灵活选用解题策略的能力，发展学生的数感。

教学重点：理解并掌握除数不接近整十数的各种试商方法。

教学难点：观察被除数、除数的数字特点，灵活选用试商方法。

教具准备：课件。

教学过程：

一、情境导入：（播放小视频）

师：孩子们，每当听到这首歌，我们就特别的自豪，歌中唱的正是我们美丽的家乡——康定。瞧，这里的天蓝蓝的，水清清的，树绿绿的，花儿艳艳的……这一切多美呀！可是，有一天，我却在一个角落里发现了这样的画面。孩子们，你们看了这些画面有什么感想？

生(预设): 人们乱扔垃圾、破坏了城市的美丽、我们要爱护环境卫生……

师：作为家乡的小主人，让城市变得更美是我们义不容辞的责任。为此，我们学校准备开展一次以“争当环保小卫士”为主题的社会实践活动，，孩子们都积极踊跃报名，有240人参加，根据需要每组26人，可以分成几组？还剩几人？

设计意图：通过情境创设，激发孩子们的学习兴趣，让孩子们明白数学来源于生活，学习数学知识又是为了解决生活中的实际问题。同时给孩子们渗透了思想教育，教育孩子们要爱护环境卫生。

探究新知：

（一）四舍五入的试商方法。

师：要解决这个问题，应该怎样列式？

生：240÷26=

师：怎样能很快想出商？

生：“四舍五入”法。

师：这里该用“四舍”还是“五入”？生：“五入”。

生说过程，师ppt演示试商过程。

（二）自学口算法和靠5的方法。

师：“四舍五入”是我们最常用的试商方法。其实计算240÷26还有更巧妙的试商方法，请孩子们拿出资料，自主学习第二，第三 两种试商方法，选择一种你最感兴趣的试商方法汇报。

学生汇报：（教师根据学生的汇报ppt出示试商的过程）