人教2011课标版《 7　条形统计图》优质课教案下载

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教学难点：学生在现实的数学情境中参与教学活动，进行数学探索、交流，开展数学操作，主动构建起“以一当二”的数学知识。

　教学过程：

一、激趣导入 师：同学们，看一看老师这里的三样早餐都是什么。 生：牛奶，豆浆，粥。 师：同学们喜欢这三样早餐吗？ 生：喜欢。 师：那老师就将这三样早餐奖励给这节课表现好的三个组。现在我们看一看四(1)班的同学们最喜欢的早餐是什么？

二、探究新知

（一）课件出示教材96页统计表。

（二）学生观察统计表，说一说得到的数据。

生1：最喜欢的早餐是牛奶的有6人。

生2：最喜欢的早餐是豆浆的有12人。

生3：最喜欢的早餐是粥的有24人。

（三） 学生拿出课前准备好的两种不完整的条形统计图卡片，选择一种把统计表中的数据用条形统计图表示出来。

1、学生在组内汇报各自绘制的条形统计图，教师巡视。

2、各组汇报并展示各自的条形统计图。(课件出示教材96页的两个条形统计图)

3、学生观察两个条形统计图并说出区别。 (全班交流) 预设　生1：左边这个条形统计图1格表示1个数据。 生2：右边这个条形统计图1格表示2个数据。

4、思考：观察两个条形统计图，你认为用哪个表示这里的数据比较合适，为什么？ (学生思考，并在全班交流) 教师总结：有时由于数据偏大，在画条形统计图时为了方便可以用1格表示2个数据。

5、同学们根据条形统计图能得到哪些信息？能提出哪些数学问题？ 学生观察条形统计图，提出问题并解答。

6、思考：如果最喜欢的早餐是牛奶的有5人，那么在右图中怎么表示？ 学生组内讨论，各组汇报。 引导学生明确可以用半格表示1人。

（四）练习巩固 课件出示教材97页“做一做”。

1、学生独立完成统计表的填写。

2、同桌之间合作完成条形统计图的绘制，一个绘制8月份的，另一个绘制9月份的。

3、同桌之间合作研究下面的思考题：9月和8月比较，天气有什么变化？9月北京已经正式进入秋季，你认为北京9月的天气有什么特点？

（五）课堂总结 说说本节课你们的收获。

（六）布置作业 教材101页3题。

教学反思：爱吃是小学生的天性，用学生喜欢的早餐引入新课，能激发学生的学习兴趣，使学生自始至终都主动参与学习，为学生学习新知做好铺垫；这节课主要是以学生活动为主，让学生成为学习的主人，积极主动地探索知识。学生在活动中对比两个统计图的区别，发现“以一当一”的局限性，总结出“以一当二”的统计图。