人教2011课标版《 7　条形统计图》精品优质课教案设计

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3、在学习过程中培养学生实践操作能力和合作意识。

三、教学重难点

重点：能根据数据的大小确定1格表示多个单位。

难点：动态数据的收集方法。

四、教学准备

课件、铅笔、尺子。

教学方法

讨论法

六、教学过程

（一）课前导入

你们都喜欢吃什么早餐呢？来看看 P96 例2中四（1）班同学喜欢的一种早餐统计表。今天继续学习条形统计图。

板书课题——条形统计图2

（二）探究新知

1、出示例2统计表，提问：从表中你知道了什么信息？

预设1：统计的内容是四（1）班同学最喜欢的一种早餐情况。

预设2：知道了喜欢牛奶6人，喜欢豆浆12人，喜欢粥24人。

预设3：参加统计的一共有42人。

2、学生尝试在书上选一个条形图把统计结果表示出来，教师巡视。

3、思考：

（1）两个图的每格分别代表几人？

左边这幅条形图，每格代表1人，右边的这幅条形图，每格代表2人。

最喜欢哪种早餐的人最多？

最喜欢粥的人数最多。

你认为哪幅图表示数据比较合适呢？为什么？

我认为右边的图表示这里的数据比较合适，因为这些数据比较大，用每格代表2人更简洁······