四年级上册《 7　条形统计图》集体备课教案设计

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（二）教学重点：1、数据的收集和整理。

2、条形统计图的绘制与分析。

教学难点：会根据条形统计图分析数据。 教学过程与教学资源设计一： 创设情境，初建模型

谈话：（黑板上事先散乱贴放着数量不等的三色贴片）

孩子们，看到它们，你有什么疑问？如果想知道谁多谁少还不能数，你想怎么办？

2、学生整理：学生按自己的意图将磁片按一定的规律摆放。

3、引导整理：教师引导学生根据黑板上的整理结果把磁片整理成象形图。（教师在学生板演的基础上，板书补充横轴、纵轴并讲解）。

4发散思维：展开想象，赋予这些小磁片不同的意义，我们做的事情就会变化出无穷的乐趣，试试看——

二：自主建构，规范认知

学生自主组合成型

指名一位学生在白板课件上利用已有素材组合条形统计图。

2、学习认识条形统计图

（1）引导学生观察条形统计图上的细节，规范认知

引导学生组合、认识条形统计图，了解条形统计图一般是由标题、方格背景、横轴(要统计的内容，每两个内容要间隔同样的距离)、纵轴(一般表示数量，这个图中纵轴上每个小格表示1人)组成的。

（2）揭示课题，师板书课题“条形统计图”

3、学习在条形统计图中表示数据的方法

（1）示范补充：要想在这个图中表示出同学们周末喜欢做的事情，现在可以开始涂画了吗？为什么？

（2）引出统计表，对比两者的区别

（3）教师示范两列，之后学生在作业纸上完成。教师巡视指导。

（4）展示汇报：选取班级中完成的好的和有问题的投影展示，评价订正。

三：数据分析，探寻本质

1、图表对比，突出特点

通过刚才的学习,一张完整的条形统计图呈现在大家的眼前,和统计表相比那么统计图有什么特点？（板书呈现条形统计图的特点：更直观更清楚地表示数据多少）

2、微课助学，开宗明义

为什么要把数据收集整理并绘制成表图呢？让我们来看一段微课《话说统计》