人教2011课标版《 沏茶问题》优质课教案下载

人教2011课标版《 沏茶问题》最新教案优质课下载

1.使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。

2.使学生认识到解决问题策略的多样性，使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

过程与方法：

让学生通过观察、操作、实验、推理、交流等活动寻找解决问题的方法，从不同的方法中选择最优方案，在解决问题中初步体会数学方法的应用价值，初步体会优化思想，培养学生良好的数学思维能力。

情感、态度与价值观：

使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，喜欢尝试用数学的方法解决生活中的简单问题，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】

能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案。

【教学难点】

寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。

【教学准备】

课件、图片（写有沏茶工序的图片）、学习袋（15个）、练习题卡（60张）

【教学过程】

一、课前活动，引出话题。

1.谈话：同学们，大家一定都很喜欢做游戏吧？那我们先来做一个游戏，谁能用“一边（干什么）一边（干什么）”说一句话？

2.突出“同时”：刚才同学们说的“一边（干什么），一边（干什么）”都说得很好，这两件事情都是同时进行的。（板书：同时）

3.揭示课题：在生活中，合理安排时间，把能同时做的事情同时做了，就会节省时间。今天我们就来学习怎样合理安排时间。（板书课题：合理安排时间）

【设计意图：游戏引入，贴近学生的生活实际，轻松而愉快，既激发了学生的兴趣，又为例1的学习作了很好的铺垫。】

二、创设情境，生成问题。

1.创设情境：（播放动画）星期天，小明正在家里玩，突然门铃响了，原来是李阿姨到小明家来做客。看，妈妈要小明干什么？（播放主题图的动画）大家想想：如果要沏茶需要做哪些事情呢？

2.看一看：你们想的真全面，现在我们来看看小明沏茶也做了哪些事情？分别需要多长时间？

3.想一想：沏茶需要做那么多事情，小明是个爱动脑筋的孩子，他想到了什么？（出示录音：怎样才能尽快让客人喝上茶？）你能不能帮他想个办法？

【设计意图：利用情境对话把本课的学习内容慢慢呈现，通过实际生活问题来引发学生的思考，为这节课的重难点拉开帷幕。】

三、合作交流，自主探究方案。

（一）出示问题：为了尽快让客人喝上茶，怎样安排比较合理并且省时间？