四年级上册《 沏茶问题》集体备课教案设计

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通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做，并会用流程图表示事情的安排顺序。

2.过程与方法

经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。

3.情感态度和价值观

感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。

三、教学重难点

教学重点：能根据实际情况合理安排时间。

教学难点：会用流程图表示事情的安排顺序。

四、教学准备

课件

五、教学过程

（一）揭示课题

师：同学们，喜欢猜谜语吗？

师：那你们知道这世界上最长又最短，最快又最慢的是什么吗？

师：看来同学们对时间很熟悉，那么我们该如何安排它呢？今天我们就到数学广角里一起研究怎样合理安排时间。（板书：合理安排时间）

（二）探究新知

活动一：拖地和扫地

师：今天小明是值日生，主要负责地面清扫工作，包括拖地、扫地。他将怎样安排工作顺序呢？不这样安排可以吗？

师：要合理安排，首先要明确先后顺序。（板书：先后顺序）

活动二：烧水和扫地

师：小明是一位四年级学生，今天放学回到家，妈妈在厨房忙碌着，她让小明帮着烧壶开水，扫扫地，你会帮吗？你准备怎样安排这两件事？

师：能同时做的同时进行，就可以节省很多时间。（板书：同时进行）

活动三：沏茶

师：要合理安排，首先要明确先后顺序；能同时做的同时进行。你们帮小明出的点子真好！瞧，小明家来了客人。（课件出示：情境动画）

师：你们知道沏茶都需要做哪些事情吗？（课件出示：沏茶工序）