四年级上册《 沏茶问题》精品优质课教案设计

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情感态度与价值观：在学习活动中培养学生积极思考、主动交流、大胆表达的学习习惯。

教学重难点：

经历解决问题的过程，让学生从中体会到合理安排做事的顺序，同时尽可能多做事可以节省时间的优化思想。

教学准备：多媒体课件，学具。

教学过程：

一、激趣导入

星期天，小明家来客人了，我们一起去看一看。（播放课件）妈妈让小明做什么事，根据昨天的预习和你的生活经验，你能说一说沏茶要做哪些事吗？（几名学生回答）同学们说的真好，那小明沏茶要做哪些事，每件事又要用多长时间呢。请同学们打开书104页看一看，谁来读一读，指名学生来读一读。（同时课件出示播放沏茶工序）

二、探究新知

1. 师：小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他应该先做什么，再做什么？怎样安排才能让客人尽快喝上茶呢？

2.请同学们先独立思考一分钟，想好后在小组内交流一下，用学具摆一摆，计算出所用的时间。

3. 师：谁来给大家说一说，你们是怎样安排的？每组三名同学来汇报。

你看懂他的设计了吗？谁还有不同的？（贴出不同的方案）

师：比较上面的方案，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？为什么？ 生：第一种，因为用的时间少。 师：在哪节省了时间？ 生：烧水的同时洗茶杯。找茶叶，同时做了3件事，所以更节省时间。

为了能更清楚的看出做事的顺序我们用箭头连接起来，这样就形成了流程图。横着的图表示什么?（表示按顺序做）(板书)竖着的图表示什么?（可以同时做）（板书）同时做达到的目的是什么?（板书）

看来我们在做一些事情时，不仅要有顺序，还要考虑能同时做的事情要安排同时进行，这样就能节省时间，同时做的事情越多用时越少。但是要注意不是所有的事情都能同时做。

4.引出课题：通过大家的共同努力，我们找到了最省时间的方案，这就是合理安排时间。(板书课题)

在生活中，不仅仅是沏茶，还有很多事情都可以用同样的理念去解决。请和老师一起去看看一些生活小问题吧。

三、实践应用

1.你能安排好这些事的先后顺序吗？

A.整理物品、拖地、扫垃圾

B.上床睡觉、听英语、泡脚

2.小红也遇到了一个问题，你们愿不愿意帮帮她呀？好，让我们一起去看看。(105页做一做：小红感冒了)请你仿照黑板画出最佳流程图。

3.同学们设计很好，请大家看看下面的设计合理吗?（出示课件）（1）、为了提高学习质量，强强在乘车时认真看书。（2）、为了节省时间，红红边吃饭边看电视动画片《蜘蛛侠》。） （生：乘车看书时，车子在行驶中会使车内的光线忽明忽暗，车子在行驶中摇晃，会使眼睛与书的距离时近时远，所以会影响视力，损害眼睛健康；看电视，是大脑在进行活动，大脑活动需要有大量的血液供应，而人在吃饭时，也需要有大量的血液和消化液帮助胃肠消化食物，两者相互争着血液的供应，结果两者都得不到充分的血液。因此，既防碍了食物消化，影响了健康，也看不好电视。所以说这样的安排都是不科学的。）

师小结：通过分析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。

4、师：同学们，在我们的身边还有许许多多需要合理安排的事情，请你设计一张时间表，合理地安排星期天的学习和生活时间。