四年级上册《 沏茶问题》精品优质课教案设计

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（二）过程与方法

经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。

（三）情感态度和价值观

感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。

二、教学重难点

教学重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。

教学难点：掌握同时做的事情要同时做。

三、教学准备

课件

四、教学过程

（一）情境创设，揭示课题

世界上有一样东西，它是最快而又最慢，最长而又最短，最珍贵而又最被人忽略，当它快到极限时，人们才发现它的重要！请问，这究竟是什么？

师：英国科学家培根说：合理安排时间，就是珍惜时间。大家会合理安排时间吗？下面我们就开展“今天我来当家”的活动，比一比谁最会合理安排时间。

（板书：合理安排时间）

（二）探究新知

1．明确“做事不仅要明确先后顺序，而且能同时做的可以同时做。”

师：我们学校每学期都会举行家访活动，过几天老师又要到你们家去家访，你准备如何接待老师？

师：你们知道沏茶都需要做哪些事情吗？

学生回答后，教师出示课件

师：怎样安排这些工序才能尽快喝上茶呢？

师：这么多的事情到底先做什么后做什么呢？请同学们想一想，他应该怎样做才能让老师尽快喝上茶？用你手中的小纸片摆一摆。

（1）小组合作学习：

①独立思考，设计方案。

②小组讨论，探究方法，展示流程图。

③计算所需的最少时间。