《 沏茶问题》优质课教案设计

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3、经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神。

4、通过教学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。

教学重难点：

重点：能根据实际情况合理安排时间

难点：会用流程图表示事情的安排顺序

教学准备：多媒体课件、卡片

教学过程：

【创设情景，生成问题】

1、同学们平时在家帮家长做家务事吗？（学生回答）。那我来考考大家。

2、小明是个爱劳动的孩子，星期天帮妈妈做了一天的家务。早上帮妈妈做2件事，煮鸡蛋（10分钟）扫地（5分钟）请你算一算小明做完这两件事至少要用多少分钟？（指名答）。

3、小明可没花那么多时间，他很聪明，用了最短的时间做完了这两件事，你们知道他是怎样做的吗？（指名答）。有一个词用的非常准确——同时（板书：同时）。“煮鸡蛋和扫地能同时做吗？为什么？”。“那同时做的目的又是什么?(节省时间)（是啊，能同时做的事情可以同时做，这样可以节省时间。今天我们就一起来研究怎样合理安排时间。）（板书课题：合理安排时间）

【探究尝试，解决问题】

（合理安排时间可是一门大学问，生活中像这样的问题还有很多）中午，小明又帮妈妈做了什么事呢？

1、下来请看视频，（出示视频）视频中要解决什么问题？

（妈妈让小明帮忙烧壶水，给李阿姨沏杯茶。）

2、沏茶有哪些具体的事情要做呢？

3、出示学习要求：

（1）、独立思考、再交流：怎样做才能更节省时间？

（2）、小组合作、动手摆一摆：根据交流的结果，用准备好的工序图片摆一摆，然后算一算你们安排的方法需要多长时间？最后比一比谁是合理安排时间的小能手。

4、展示不同的方案，并让学生述说设计过程： (指名学生到黑板前用工序图片摆一摆)：

（先洗水壶，然后接水，再烧水，烧水的同时洗茶杯，找茶叶，最后沏茶。）

为什么要在烧水的同时洗茶杯、找茶叶呢？（因为这样做可以节约时间。）所以我们把这两件事放到烧水的下面，表示做这些事只用了8分钟。

5、比较选择合理的安排方法。

为什么这几件事可以同时做？烧水的同时除了可以找茶叶和洗茶杯，能不能也同时洗水壶？为什么？能不能同时接水呢？沏茶呢？做事是要按一定的顺序的，有些事必须先做，有些事必须后做。

6、教师小结：通过刚才的设计我们知道：在做一些事情时,能同时做的事情越多，所用的时间也就越短。像这样在黑板上摆放的图示，我们起名叫它流程图（板书：流程图），它可以让我们清晰的看出事情的过程和顺序。