四年级上册《 沏茶问题》公开课教案下载

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（2）、使学生认识到解决问题的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。

（3）、让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

2、学习目标

能认识到解决问题策略的多样性，并能形成寻找解决问题最优化方案的意识

教学重点：

使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识，

教学难点：

通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。

教具、学具准备：

教具：课件、六张工序卡

学具：六张沏茶工序卡纸片（六套） 检测题卡

教学过程：

一、激情导课

1、导入课题

同学们，老师要去你家里做客，你欢迎么？

生：欢迎

师：出于礼貌，你打算怎么招待我？

生1：我给您洗水果

生2：我请您喝茶。

师：今天咱们就这位同学提出的招待方式来共同探讨其中的数学问题。（板书课题）

2、明确目标要探究沏茶问题，你想了解什么？

生1、我想了解沏茶的工序

生2、我想知道各个工序所用的时间

生3、我想知道这些工序怎么安排能让客人尽快喝上茶。

师将生提出问题的重点进行板书