四年级上册《 沏茶问题》优质课教案设计

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3、使学生在自主探究、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点、难点

重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。

难点：1、掌握合理安排时间的方法，并用流程图表示出来。

2、增强合理解决生活中的问题的意识。

教学准备

多媒体课件、沏茶工序卡片、水彩笔、练习纸。

教学过程

一、学前准备，引用格言导入。

二、创设情境，自主探究方法。

（一）创设情境，获取信息。

1、师生观察情境图：从图中你知道了那些信息？

2、我们一起来看看：小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？

（二）合作探究，设计方案。

1、看一看，说一说。

（1）课件展示沏茶工序图。

（烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟）

（2）指名说一说烧水所需做的事情和所需的时间。

怎么样才能使老师尽快喝上茶呢？请你们帮小明设计一个最佳方案。

摆一摆，算一算。

小组合作要求：用准备好的工序图片摆一摆，设计出你的最佳方案，每道工序之间用箭头连接，并计算出一共用去多少时间。

教师巡视指导，收集设计方案，并将不同方案展示在黑板上。。

说一说，评一评。

小组派代表解说本小组设计方案，师生集体观察，并进行评价。

对这些方案，你认为哪种方案最合理，又省时间？为什么？