《 沏茶问题》公开课教案下载

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（一）知识与技能 ：使学生通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。

（二）过程与方法 ：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

（三）情感态度和价值观：使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。

教学难点：学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。

教具、学具准备：多媒体课件、工序卡片等。

教学过程：

一、情境创设，揭示课题。

1、情境导入

同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，他叫什么？（出

示课件）小明是一个非常热爱劳动的好孩子，看，他正在家做家务呢？（出示课件）小明做完这三件事一共要用多少时间呢？

课件出示：拖地、擦桌子、烧水。

预设：20分。

预设：如果有孩子能用10分钟做完，请孩子讲讲理由，予以鼓

励。如果没有孩子猜出10分钟，教师要加以引导。

师：老师只用10分钟就把这三件事做完了，你知道老师是怎样

做的吗？

生：在烧水的同时可以拖地、擦桌子。（出示流程图）

师：为什么这三件事可以同时做呢？

生：在烧水的时候，人是闲着的，可以去完成这两件事。

小结：把能同时做的事情同时做，可以节省时间，提高做事效率。

2、引入课题，出示学习目标：

今天我们就一起来学习《合理安排时间》，请看学习目标。

【设计意图】体会时间真的很宝贵，我们应该珍惜时间，合理安排时间。体会学习的必要，激发学生学习的兴趣和求知欲望。

二、活动体验，设计方案。