《 沏茶问题》集体备课教案设计

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四、教学目标

1、知识技能：使学生初步理解同时做两件以上事情时，可以节省时间，认识到解决问题策略的多样性。

2、数学思考与问题解决：培养学生用数学方法解决实际问题的能力，让学生通过设计、交流、体会等活动，经历运用统筹思想合理安排时间的过程，体验运筹思想在日常生活中的应用。

3、情感态度：使学生初步形成合理安排时间提高办事效率的意识，渗透优化的思想。

五、教学重点：解决沏茶这一类问题的思考方法和解决问题的方案，合理安排事情。

六、教学难点：运用统筹思想，如何合理安排事情，提高工作效率。

七、教学准备：课件、卡片

八、教学流程

创设情境，导入新课——合作交流，探究新知——运用知识，解决问题——课堂延伸

九、教学过程

(一)创设情景,导入新课

1、谈话:说一说每天早上起床后你都做什么事?

2、情景导人：以我们班的两位同学为例：他们每天早上要做以下几件事：煮鸡蛋、刷牙、洗脸、拿牛奶 、吃饭。做同样的几件事,一人用了31分钟，另一位只用了24分钟。你们能猜猜这是为什么吗?

3、学生猜测(教师引导学生说出小红是把两件事同时做的)(板书：同时做 省时)

【设计意图:为学生创设贴近生活实际的情境,化繁为简,变难为易,既让学生明确了数学来源于生活,并应用于生活,又将学生置于轻松、愉悦的氛围中发现问题、提出问题,做到寓教于乐。】

4、导入揭题

(二)合作交流,探究新知

1、出示沏茶问题主题图

2、观察沏茶工序

3、理解小明想尽快让客人喝上茶的意思?

4、小组活动,讨论怎样安排这些事情用时最短？

5、学生反馈,探究方法

(1)讨论顺序是否合理

(2)讨论那些事情可以同时做

(3)优化方法