四年级上册《 烙饼问题》优质课教案下载

四年级上册《 烙饼问题》优质课教案下载

数学教学要注重培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，从而体会数学的价值，并让学生初步体会数学思想方法在解决问题中的运用。“烙饼问题”通过日常生活中的简单事例向学生渗透优化思想，并从中体会优化思想在解决问题中的作用。本节课的设计就从学生身边的事例出发，让学生尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，形成多种方案，然后通过自主探索，动手操作，合作交流，相互启发，思维碰撞，寻找出最优化的方案。学生在操作的过程中感悟到怎样合理安排操作最节省时间，体会在解决问题中优化思想的应用，并学会用优化的策略解决问题。教师引导学生找到解决问题的不同的策略的同时，关键是要让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

【教学目标】牐

1、通过生活中烙饼这一事例，使学生初步体会优思想在解决问题中的应用，形成寻找解决问题最优化方案的意识，并尝试寻找解决问题的最优方案。

2、让学生在观察、操作、思考、讨论等活动中寻找规律，开发思维培养学生解决实际问题的能力和科学探究的精神。

3、通过探究活动，使学生不断获得成功的体验，感受数学的魅力，进一步养成合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】

寻找单双数饼的最优烙法，体会优化的思想。

【教学难点】

寻找3张饼的烙法。

如何脱离实践化归2、3张饼的烙法。

【教学用具】

多媒体课件，锅、饼的模拟学具图片若干。

【教学流程】

课前谈话：

师生相互介绍，提出问题，你们哪儿最棒？

师：同学们好，你们认识我吗？我姓李，大家叫我，我是来自……QQ手机，今天非常高兴能有机会跟各位小朋友一起学习数学，你们高兴吗？真的高兴？我怎么觉得力气不足啊？再来一遍！这才是我们实验小学的水平吗？早听说我们实验小学的同学个顶个的强个顶个的棒！李老师想知道你们哪儿最棒啊？……李老师觉得要学好数学要用好五官，眼—仔细观察；耳—认真倾听；脑—积极思考；手—勤于动手；嘴—善于表达。准备好了吗?好，上课！

一、开门见山，提示课题

师：今天我们就来学习“烙饼问题”（板书课题）齐读。

二、自主探究，解决问题

1、初步了解学情。从1张饼入手，看学生是否知道怎么烙饼。

师：孩子们，都吃过饼吗？

师：那你们会烙饼吗？

师：不会啊，真是诚实的孩子，没关系，请看大屏幕。

课件播放烙一张饼的过程。

师：看明白了吗？谁来说说？