《 烙饼问题》优质课教案设计

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2．在解决问题的过程中，学生认识到解决问题策略的多样性，渗透解决问题最优方案的意识。

3.学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。应用最佳方案解决实际生活中的相关问题。　　

教学重点：

使学生能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案，初步体会优化的思想，形成优化的意识。

教学难点：

寻找出解决问题的最优方案，形成优化的意识，提高解决实际问题的能力。　

教学准备：

课件、圆片

教学过程：

情景导入

师：汪老师想了解一下，你们早餐都喜欢吃什么？

生自由回答。

师：猜一猜汪老师的早餐喜欢吃什么呢？（播放课件：烙饼）这是烙饼，同学们有没有在家里或者其他地方见过烙饼的过程呢？

师：其实烙饼里面还蕴含着很多的奥秘，我们今天就从数学的角度来研究一下烙饼问题。

师板书（烙饼问题）

二 . 探究新知

理解烙饼规则

播放课件：

师：烙饼的规则是什么？怎么理解每次最多只能烙两张饼？

生自由回答。

师：又怎么理解两面都要烙呢？

1.探究烙1张饼

师：烙熟一张饼需要多少时间呢？你是怎么想的？

生：6分钟。

播放课件，演示过程。