《 田忌赛马》集体备课教案设计

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3、尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。

教学重难点：

使学生认识解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案意识。

教学准备：

课件、课堂作业纸。

教学过程：

一、游戏铺垫，激趣引入。

1、游戏“石头、剪子、布”。

师生共同玩“石头、剪子、布”的游戏，从中悟出：只有善于观察，才能知己知彼。

2、用1、2、3这三个数组成三位数，要求不重复，不遗漏。通过组数活动，让学生明白按照一定的顺序思考能够做到不重复、不遗漏。

3、扑克游戏。

指名与老师玩扑克牌比大小的游戏，（已准备好两组扑克）每人每次出一张牌，各出3次，赢两次者胜。从游戏中悟出：后发制人，扬长避短。

4、引出课题——策略。

二、探究策略的多样性和最优性。

1、播放故事《田忌赛马》。

2、回顾第一次赛马的情况。

师：第一次赛马，田忌是如何应战的，结果如何？

生：上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马，结果田忌输了。（课件出示表格）

3、小组讨论第二次赛马时田忌可能采用的应对策略。

要求：小组讨论田忌还有哪些应对策略，按照一定的顺序在课堂作业纸中列出来，并思考，在这些策略中，有几种方法田忌能获胜？

4、全班交流，感受策略的多样性和最优方案。

（1）指名汇报有哪些应对策略。

（2）课件按顺序出示各种应对策略。

（3）说说这些策略中，有几种策略能够让田忌获胜。

5、说一说，田忌赛马这种策略在生活中还有哪些地方可以应用？