四年级上册《 ★ 神奇的莫比乌斯带》优质课教案下载

四年级上册《 ★ 神奇的莫比乌斯带》最新教案优质课下载

这节课以“动手做数学，做中学数学”的思路来进行设计,让学生在操作中进行研讨，在研讨中进行分析，在分析中进行验证。教学中，放手让学生自己去猜想、去操作、去验证、从而得出结论，力争体现学生在学习中的主体地位，让学生的发散思维得到充分的发展。课堂上我有意设计一个个小难关，刺激学生的大脑神经，让学生在思维火花的碰撞中展开联想，让联想在操作中实际验证，一个小难关一个小浪花，一浪高过一浪，学生兴致盎然。使学生更好地理解数学、运用数学，获得学习中的乐趣与全面和谐的发展，从而使“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维课程目标得以实现。

【教学目标】

1、让学生了解认识“莫比乌斯带”，学会将长方形纸条制成莫比乌斯带。

2、引导学生通过思考操作发现并验证“莫比乌斯带”的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。

3、在莫比乌斯带魔术般的变化中感受数学的无穷魅力，拓展数学视野，进一步激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的数学情感。

【教学重点】让学生认识“莫比乌斯带”，学会将长方形纸条制成莫比乌斯带。

【教学难点】引导学生通过思考操作发现并验证“莫比乌斯带”的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。

【活动准备】剪刀、彩笔、回形针、信封、若干个长方形纸条

【教学过程】

激趣铺垫，巧妙引入。

1、创设魔术的情境。

2、引出“神奇”, 今天我们就用这一张普通纸条来学习新知识。

【设计意图：以一张纸条变魔术来引课，激发孩子的好奇心，为学生琢磨其中的奥妙做了铺垫，又调动参与学习的热情，同时自然的引出神奇。】

二、诱导思考，动手实践

1、认真观察：这是一张普通的长方形纸条，它有几条边几个面？（引导学生观察）把一张普通的纸条，它有几个面？几条边？

2、同学们你们能把它变成2条边2个面，学生动手操作。

3、同学们你能把它变成一条边一个面吗？请同学们试一试。（引导学生动手实践）

学生做，老师及时巡视指导。

4、学生展示、教师演示神奇的翻转连接。动手验证。

【设计意图：通过动手操作，观察，对比，发现并了解到普通的纸圈与莫比乌斯圈的不同：普通纸圈有两个面，两条边，而莫比乌斯圈却只有一个面，一条边。初步认识了莫比乌斯圈的特点。】

三、出示课题,深入认识

像这样一个纸圈它叫什么名字？（板书课题：神奇的莫比乌斯带）它是德国数学家莫比乌斯在1858年在偶然间发现的，所以就以他的名字命名叫“莫比乌斯带”，也有人叫它“莫比乌斯圈”。

【设计意图：四年级的学生年纪较小，平常很少接触到有关莫比乌斯带的应用，即便是看过这样的现象，也不知道它的使用原理。所以这个环节出示图片让学生了解莫比乌斯带原理在工业生产中的一些应用，开拓学生的视野。】

四、大胆猜测,实验验证

活动（一）1/2剪莫比乌斯带（信封一）