人教2011课标版《 计算工具的认识》公开课教案下载

人教2011课标版《 计算工具的认识》公开课教案优质课下载

【教学目的】

1、认识计算器，掌握计算器的简单使用方法，能进行较大数目的计算。初步了解计数法，在不断更新、完善的探究过程中认识算筹，了解珠算的计数方法。

2、通过了解计算工具发展的演变史，让学生感受古代劳动人民的聪明才智。

3、培养学生的探索精神，激发学生的创新意识。

【教学重点】

掌握计算器的简单使用方法,了解计算工具的发展史。

【教学难点】

体会创造源于需要，激发民族自豪感。

【教学准备】

学生：小棒、计算器、算盘、方案设计表格

教师：课件、算盘

【教学过程】

一、制造冲突，引入课题

1、师：同学们，咱们到四年级已经学过＋－×÷四则运算，今天老师要来考考大家的口算？

13×2 54+46 320÷4

15×6 210÷21 354×678

2、师：354×678 怎么不算呢？有什么困难，你想怎样解决？

3、看来，同学们需要借助一定的计算工具，今天我们就来学习计算工具的认识。（掲题）

（设计意图：当学生遇到“ 354×678”时，由于数目大无法用常规的计算方法在短时内完成，这时学生心理产生了巨大的困惑，迫切需要一种新的计算方法。这时，教师再因势利导引出计算器。）

二、操作交流，认识计算器的功能

1、认识计算并介绍计算器上的基本功能。

师：计算器上有什些什么呢？他们都起什么作用，把你知道的和同桌交流一下。

2、试算：354×678，并验算

师：用计算器的感觉怎样？

3、出示：12150 ÷ 486