人教2011课标版《 亿以内数的读法和写法》优质课教案下载

人教2011课标版《 亿以内数的读法和写法》优质课教案下载

3、丰富学生对大数的感受,培养合作探究精神。

2学情分析

学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验,对万以内的数的组成,计数单位,读法掌握比较熟练,这就为将数的知识扩充到亿级做好了铺垫,学生在读写大数时常常出现错误,这往往于数的概念不清楚,数的感受不丰富有关,课堂上留给学生自主探索的空间.

3重点难点

重点:熟悉亿以内的数位顺序表,会根据数级读亿以内的数。

难点:中间或末尾有0的数的读法。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】复习导入

1、由学生扮演数位,提问:计数单位有哪些?相邻两个计数单位之间的进率是多少?数级有哪些?

2、读数:6983、4070、3500,、2009,个别回答,回顾总结万以内的数的读法。

活动2【讲授】整万数的读法

1、课件出示2496、24960000、生试读,交流哪种读法更简便?师板书24960000读作:二千四百九十六万。再小组交流3080000、

40500000的读法。

2、小结,整万数和个级数的读法有什么相同点和不同点?相同点:万级数先按个级数的读法来读,不同点:读万级数时要在后面加读一个万字。

活动3【讲授】中间或末尾有0的数的读法

1、课件出示54621、6407000、10030400、80500300生独立试读,并书写到练习本上。请个别学生上黑板板书,统一纠正正确的书写格式。

2、课件用紫色的圈圈出每级末尾的0,用红色的圈圈出其他数位上的0,生小组合作探究,这两种0的读法有什么不同?

3、读数时,每级末尾不管有几个“0”,都不读,其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”,都只读一个零。

4、小结亿以内数的读法。先读万级,再读个级。读万级时,按照个级的读法读,再在后面加读? “万”字;每级末尾不管有几个0,都不读。其它数位,?有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。

活动4【活动】分级

各小组拿出数字卡,分别读一读,并讨论怎样读比较简便。生回答:根据数级读,引出分级。小组内想办法用彩笔分级,师统一要求用虚线做分级线,各小组展示读。

活动5【练习】读数

每个同学拿出自己的数于附近的同学组成亿以内的数读一读。