《 求近似数（例7）》公开课教案下载

《 求近似数（例7）》公开课教案优质课下载

1．知识目标：使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个数的近似数．

2．能力目标：在实际生活中能够根据具体的情况求一个数的近似数。

3．情感目标：通过学习体会数学的乐趣。

教学重点：用“四舍五入法”求一个大数目的近似数

教学难点：探索、建构用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法对策

教学媒体：课件

教学过程：

一、创境情景，揭示课题

1、欣赏我校校园精美图片，并导入学校综合楼的一些数据。

2、屏幕出示：

（1）、综合楼共有5层，约高 28 米；

（2）、有30间教室，总面积近 3200 平方米；

（3）、今年九月就要竣工，将成为老师办公和同学们学习的新场所，大约总投资 486 万元；

3、问：这些数据中哪些是准确数哪些是近似数？为什么？

4.讨论明确：与实际完全符合的数，是精确数。与实际是比较接近的数，是近似数。（板书：近似数）

二、互动解疑，探索新知

1、新的综合楼所用沙土、水泥、钢材约要（ ）万吨。

师：新的综合楼也要用近似数来表示，看老师给大家带来的卡片。

2、先出示前两位数，分别是： 2， 1。

3、然后让大家猜猜可能是多少万，学生：可能是21万也可能死22万。（师：你是怎么想的？试试说说理由。）如果先出示3，5有用吗,学生说没用；然后让学生说说应该选择哪一位有决定作用的，学生说“千位”，再出示4；最后出示9,百位上的9有用吗？学生说没用。

4、归纳得出：要省略“万位”后面的尾数，就要看下一位“千位”，不管“千位”后面是多大的数，是9也一样啥去。

5、利用数轴解疑：因为214935比中心点的25000小所以要约成21万，然后再加强理解5、6、7、8、9要“五入”，1、2、3、4、0要“舍去”

6、指导看书，自己学习例题。什么是“四舍五入法”，怎样记写近似数。(板书：四舍五入)

7、指导学生简便记法：（比较哪种简便）

书上记法：12756 ≈10000=1万 简便记法： 12756 ≈1 万