《 求近似数（例7）》优质课教案设计

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重点难点： 掌握省略万后面的尾数写出它的近似数的方法。 能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。

学习过程 ：

一、创设情境、提出问题。

师：同学们，在我们的日常生活中，经常遇到一些较大的数，有时没有必要或者无法说出它的准确数。比如……既然生活中用到近似数这么多，那我们就应重视近似数的学习，怎样求一个数的近似数呢？（板书课题）　 　

　【设计意图：通过学生感兴趣的话题，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，为新知学习营造轻松愉悦的氛围。】

二、尝试操作，解决问题。

1、课件出示： 把下面各数万位后面的尾数省略，求出它们的近似数。 　　

12756≈ 1389000≈ 　

2、学习要求：

a．根据省略千位后面的尾数求它的近似数，想一想省略万位后面的尾数怎么求它的近似数。 　　

b．分小组讨论，然后试做。 　

3、小组汇报结果： 　　

12756≈1万 千位是2，舍（不管后面的数字是几）。 　　1389000≈139万 千位是9，比5大，入。

　小结：求一个数的近似数，要根据要求确定尾数，然后根据尾数的最高位用四舍五入的方法，求它的近似数。

4、针对性练习： 把下面各数万位后面的尾数省略，求出它们的近似数。 63599≈6万 709327≈71万 637000人≈64万人 　

5、教师质疑：把一个整万的数改写成用万作单位的数和省略万位后面的尾数求它的近似数有什么区别和联系？（讨论交流，引导归纳） 　　

A、相同点：都是计数单位发生变化（从以“一”作单位变成以“万”作单位）　　

B、不同点：整万数的改写，改写前后数的大小不变，用等号连接；省略万位后面的尾数求近似数（值），数的大小发生了变化，用约等号连接。

【设计意图：在理解题意的基础上，放手让学生自主探索、合作交流等，寻求亿以内近似数的方法，充分体现了学生是学习的主人。】

三、多层训练，深化知识

1、大家来找茬。

①40803069的三个0都在中间，所以都要读出来。（ ）

②149900000 EMBED Equation.3 1亿

③5298（）599 EMBED Equation.3 5229万，（）里最小可以填5。（ ）

2、把下面各数万位后面的尾数省略，求出它们的近似数。