人教2011课标版《 整理和复习》新课标优质课教案设计

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3、创设具体情境，突出大数的作用，重视学生的数感培养。

教学重点：

1、进一步巩固大数的读和写，省略亿、万后面的数、求近似数。

2、知识梳理的方法。

教学难点：带0的多位数的写法；改写和省略的区分。

教学准备：多媒体课件等。

学前准备：学生整理数位顺序表、本单元各知识点，完成整理的手抄报。

教学过程：

一、创设情境，导入复习。

1、阅读数据资料。

师谈话引入：同学们，在上课之前，我们先来欣赏美丽的图片。这是哪里？（潮州）这是我们美丽的家乡——潮州。今年春节，我们潮州是彻底红火起来了，请看来自网上关于潮州的一篇报道：

今年春节期间，潮州市各地旅游市场繁荣。据统计，全市共接待游客达一百七十四万三千人次，景区景点接待游客达二百七十二万五千人次，旅游总收入达446010000元。各项指标增速达全省第一。这是潮州市这片总面积3600900000平方米的土地上、一共二百七十七万四千五百一十人在市政府领导下全力打造旅游强市的成果，使潮州顺利实现旅游产业的优化升级。

2、揭示课题。

师：请同学们快速阅读这篇报道，报道中用了我们数学的什么知识？（“大数的认识”）

师：是啊，报道中的数据，都是我们学过的“大数”，用数据来描述潮州，更直观。这节课，我们就对大数进行整理和复习。（板书课题）

二、整理知识，建构网络。

1、复习读数、写数。

师：这篇报道中的数据，有阿拉伯数字，也有汉字数字，这是“大数的认识”中哪方面的知识？（读数、写数）

（1）读数的方法。

师：阿拉伯数字表示的是数的写法，汉字数字表示的是数的读法。应该怎样读数呢？

（学生回答，教师根据学生的回答屏幕出示“怎样读数”）

师：“按照个级的数的读法”是什么意思？

师：谁来读出第一个数？并说说自己读数的方法。（学生回答）

师：谁来说说第二个数怎么读？ 读作什么？（学生回答）

师：注意，千万位和百万位都是0，只读一个0。