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《 整理和复习》最新教案优质课下载
学情分析：
通过对本单元知识的学习，学生会读、写较大的数，比较数的大小，把整万、整亿的数分别改写成用“万”和 “亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求近似数。但是学生的知识是零乱的，没有建立知识间的相互联系。
教学目标：
1.知识与技能：通过自主回忆和整理,熟练运用数位顺序表正确地读、写大数,灵活运用数的改写和省略的知识解决问题。
2.过程与方法：在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络。提高自我整理的能力。
3.情感态度价值观：在梳理知识的过程中让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。
教学重点：
通过对大数相关知识的复习，进一步掌握“整理”复习的方法。
深化对数的认识，使学生能灵活的运用本单元的知识。
教学过程：
一、联系生活，导入课题
古诗引入。
同学们都喜欢诵读古诗吧！大家注意到了吗，有的古诗和数学完美地结合在一起，老师进行了创编，请大家欣赏！你们还能读出来吗？谁来试试？（播放古诗片）
在这首诗里出现了什么数字？（罗马数字）
还有第二首，谁再来试试？这首诗里出现了什么数字？（中国算筹）
这些都是我们第一单元学习的知识“大数的认识”（板书），今天我们来整理复习这部分内容。（板书：整理复习）
二、回顾交流，了解情况
在刚刚读的两首诗中出现的数有1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11，这是我们在一年级时学的最基本的数的认识，《20以内数的认识》表格呈现知识结构：
接着，我们还学习了《100以内数的认识》，思维导图呈现知识结构：
然后，我们学习了《万以内数的认识》：以知识树的形式呈现知识结构。
同学们，看着这些不同形式的知识结构图，你们有什么感觉？
（列表格、树状结构图、集合图、网状图、思维导图）
对了，这些图让我们想起了好多好久以前学过的知识，很清晰。画这些图是我复习旧知时常用的的手段，它们是整理复习的好帮手。
我们刚刚学过《大数的认识》，让我们也用这样的方式整理一下，好吗？