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四年级上册《 整理和复习》公开课教案优质课下载
教学重难点：感知一亿的大小，培养学生的数感。
教学准备
学生：计算器、直尺或三角尺。
教师：A4纸、秒表、小组活动记录表。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
谈话：同学们，这段时间我们一直在学习大数，老师带来一个数你们认识吗？（课件出示：1）
提问：1很小，1粒米、1滴水、1张纸、1分钱在我们眼中更是微不足道，可是如果在1的后面添上8个0它就变成了多少？
师继续：那你们知道1亿有多大吗？一亿粒米、一亿滴水、一亿张纸、一亿分钱有多大你们能想象的到吗?
揭示课题：这节课我们就借助身边这些熟悉的事物来研究、感受它。（板书课题）
二、学习推算方法，初步感受一亿
1.出示一张A4纸，教师示范数一数：1、2、3、4……
谈话：照这样的速度数一亿张A4纸，你们猜要用多长时间？（板书：猜想）
学生猜测。
提问：这些都只是我们的猜想，谁猜得更准确呢？需要我们干什么？（板书：验证）
2.师继续：怎样验证呢？真的需要我们一张一张数出一亿张来记录时间吗？你们有什么好办法？（四人小组进行讨论。）
启发学生说出：可以先计算出数“一部分”A4纸的时间，再由部分推算出数一亿张A4纸的时间。
继续提问：那"一部分"应该取多少呢？
启发学生说出：可以先计算出数50张或100张纸的时间。
继续追问：为什么不选17张、23张来数呢？
启发学生说出：为了方便，应该取整计算。
继续追问：在课堂上选择多少张纸来数比较合适？
3.教师来数，学生计时。
在教师的引导下，由数20纸的时间推算出数1亿张纸的时间。
4.学生借助计算器推算出：一亿张纸需要不吃不喝不睡不停的数将近3年的时间，并发表感受。