《 2　公顷和平方千米》新课标优质课教案设计

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教学重点：掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。

教学难点：建立面积单位的表象；在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

教具准备：1平方厘米、1平方分米、1平方米的教具。

学具准备：两生一份面积相近但形状不同的长方形，大小不同的正方形、长方形、圆形、正三角形纸片若干，一个面积为1平方厘米、1平方分米的学具。

教学过程：

一、创设情境，激趣引新

暑假里，小方一家人去公园玩，他们照了很多有趣的相片，妈妈叫小方拿一张全家福去给照相馆的老板帮放大成一张20平方分米的相片，于是小方高高兴兴地到了照相馆，当小方把妈妈交待自己的事情告诉老板时，老板对小方说：“小朋友，墙壁上挂有很多相片，如果你能告诉我哪张最接近30平方分米，我就给你优惠10元钱。”小方挠了挠头，30平方分米有多大呢？同学们，你能告诉她吗？大家也不知道是吗？相信通过这节课的学习，你一定能帮助小方解答这个问题，有没有信心呀？。

2.揭示课题:面积单位。

3.展示课堂学习目标。

二、探究新知

（一）导学提纲一：探究统一面积单位的必要性

1.设疑：课件出示两个长方形（2cm×7cm　,　3cm×5cm）。

2.两人合作完成课堂活动报告。

3.小组讨论: 比较两个图形的大小时，选择（ ）作为测量工具最合适。

4.展示点评。

5.达标检测。

做一做：课本62页下面的练习。

（二）导学提纲二：认识常用的面积单位

1.请同学们自学课本63页，用笔画出重要的知识点，并独立完成导学案。

2.老师检查自学情况。

3.组长批改导学案。

4. 学生拿一拿看一看面积为1平方厘米和1平方分米的正方形，老师出示面积为1平方米的教具。

5. 画一画：分别画出一个面积为1平方厘米和1平方分米的正方形，然后想一想能在下面画出一个面积为1平方米的正方形吗？为什么？

6. 试一试：1平方米的正方形内能站下多少名同学？

7.小组讨论：在实际生活中，当我们测量较大的物体面积时用（ ）作单位，测量一般的物体面积时用（ ）作单位，测量较小的物体面积时用（ ）作单位。