《 线段、直线、 射线、角》优质课教案下载

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3.渗透事物之间相互联系和变化的观点，感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

4.培养学生的合作精神和动手实践能力，建构数学思想。

教学重难点：角的意义；射线、直线和线段三者之间的关系。

教学准备:课件、直尺、讨论卡片

教学过程：

一、调动想像，感知直线

1.师分发大小不同的纸，先在纸上画一点，经过这个点，画一条直直的线，看谁画得比较长？

2.师找一组同桌的两张，全班展示：谁的更长？

3.师问画得比较短的学生：你有什么想法？

生：我的纸比同桌小，所以我画得短一些。

4.师：噢，大家的意思是纸越大，我们的线可以画得更长些？

5.师：我这儿有一张更大的纸，我们一起来画（出示课件）大家一起用手比划，一直到哪儿？到边上了怎么办？再给你一张足够大的纸，那么这条线就可以不断地不断地向两边……

生：延长；无限延伸

6.师：说得好！孩子们闭上眼睛，跟着老师的描述一起想象：是呀，这条线好长好长，它来到教室的墙壁，它不转弯穿墙而过，直直前行，走向操场，穿过西大街，驶出南川，冲向重庆，它的脚步还没有停止，它要奔向太空，进入茫茫宇宙，在浩瀚的宇宙中一路直行，永不止步！

7.师:好，睁开眼睛，说说你对这条线的感受

生：好长；没有尽头；向两端无限延伸

8.像这样的线，在数学里叫直线。师画一条直线，因为直线可以延伸，画的时候不可能画完，所以只需要画出一部分就可以了。为了表述方便，可以用小写字母L表示。

二、定标导学

师：这节课，我们除了要学习直线外，还要一起来研究线段、射线和角的特征。

三、顺学善导

（一）线段

1.课件演示：从直线上取两点，取两点间的线，得到一条线段。

2.谁来介绍一下线段的有关知识。

生：有两个端点；可以量出长度……

3.师：从刚才的课件我们以看出，线段是从直线上截取下来的，也就是说线段是直线的一部分。