《 线段、直线、 射线、角》集体备课教案设计

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3.体会生活中处处有数学，增强学习数学的兴趣。教学重点

难点重点：了解直线、射线、线段的特点；

难点：三者之间的区别与联系。

教法

学法引导点拨自主探究

合作交流

动手操作教 学 过 程个案补充师生互动设计意图一、激趣导入

有只虫子从一个山洞到另一个山洞寻找食物,有五条路可走,可是走哪一条路最短呢?可怜的小虫子犯愁了,谁能帮帮它呢?

课件展示，从上面你看到了什么？ （ 学生小组交流）

二、实践探索

引导学生思考以下2个问题

（1）你知道些什么？

（2）还有什么不明白的问题？

对问题（2）有一定的难度，应组织学生重点讨论。并适时点拨。最后师生共同总结得出：（课件展示三者的区别和联系）

①线段有两个端点（可以度量）

②把线段的一端无限的延长就得到一条射线。（有一个端点）

③把线段的两端无限的延长就得到一条直线。（没有端点）

④射线与线段都是直线的一部分。

（3）给学生一定时间，让学生动手画出线段、射线、直线。

（ 教师及时巡视点拨）

☆注意：学生的画图工具可能应用不到位，针对学生在交流中的困难，展开全班的交流。

学生动手画出直线、射线、直线。学生可能会在画射线时不画端点。教师应及时引导学生复习直线、射线、线段的定义及区别。

在学生读出所画的直线、射线、线段时要注意它们的读法，即：线段用两个端点上的大写字母来表示,如线段AB或线段BA；射线用表示端点的大写字母在前，用表示任一点的大写字母在后来表示，如射线AB；直线用表示任意两个点的大写字母来表示如直线AB。

三、巩固练习

1．我会看：下图中哪些是直线？哪些是线段？哪些是射线？