人教2011课标版《 线段、直线、 射线、角》新课标优质课教案设计

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教学重点:理解三种线的含义和特征.

教学难点:体会三者的联系.

教学过程:

一 导入:师谈话导入:从几幅简笔画为切入点,引发学生观察思考,简笔画都是由线条组合而成,只不过或弯或直;再过渡到生活中的线条无处不在,从而引入新课.(课件1简笔画图片)板书课题.

二 教学新知:

认识线段:

(1)(课间展示图片:人行横道和弓)(生举例),师:在很多物体上,我们能够找到线段,比如:人行横道上的斑马线,绷紧的弓弦.我们都可以把它们看做线段.你知道生活中还有哪些物体上能找到它吗?

(2)指名到黑板上画出任意长度的线段.师巡视,其他同学在本上画.

(3)学生根据图片和画出的线段说说线段的特征有哪些.师根据学生回答板书如下:直的 两个端点 有限长 可测量)

(4)生测量自己所画线段的长度,师生共同再次测量黑板上线段的长度,同时老师点明测量时的注意事项.

(5)线段的命名:师介绍线段的命名方法,同时板书线段AB,学生根据老师的提示给所画线段命名。

（6）出示课件：判断下列图形哪些是线段。从而对线段的特征加强记忆。

2 认识射线：

师：展开想象，如果线段的一端无限延长，会是什么样子呢？

生根据想象在刚才的线段上尝试画图。

师在黑板上演示画图，让学生说说与线段相比，这条线的特征发生了哪些变化？从而得到射线的基本特征，师点明这样的线就是射线。然后介绍射线的表示方法，板书：射线AB.

试想生活中哪些现象和射线类似。（生举例）然后老师课件展示生活中的射线。

延伸，如果给你平面内一点，以它为端点，可以画出多少条射线？生试画后教师课件展示得到：以平面内一点为端点，可以画无数条射线。

3 认识直线：

师：展开想象，如果线段的两端无限延长，会是什么样子呢？

生根据想象在刚才的线段上尝试画图。

（3）师在黑板上演示画图，让学生说说与线段和射线相比，这条线的特征发生了哪些变化？从而得到直线的基本特征，师点明这样的线就是直线。然后介绍直线的表示方法，板书：直线AB或直线l

( 4 )师说明线段和射线都是直线的一部分。

课件展示表格，总结三种线的特征。

三 小结：说一说直线 射线 线段的特征各是什么，它们三者的联系。