四年级上册《 线段、直线、 射线、角》优质课教案下载

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情感态度与价值观：体会到数学与生活紧密联系，能够感受到生活中处处有数学。

教学重点：使学生进一步认识线段、射线和直线，知道它们之间的相同点与不同点。

教学难点：知道它们之间的相同点与不同点并会画线段、射线和直线。

教学设想：利用学生感兴趣的宇宙知识引出线段、射线和直线，激起学生的学习欲望和探索欲望，让学生学会学习。

教、学具准备：师（多媒体课件、三角板）生（尺子）

课时：一课时

教学过程：

情景引学

师：同学们请看大屏幕（出示课件）1969年8月1日，科学家为了探索宇宙的秘密，用巨大的激光器向月球发送了一束明亮的闪光线（激光）这束光走了38万千米到达月球。大家想一想：从地球到月球的这束光线在我们数学中可以用什么图形来表示？

生答，师板书。

师：让我们再来看看从地球到月球的这束光线是否符合线段的所有特征呢？（出示课件 生看图回答，师相机板书）如果老师用A和B分别来表示它的两个端点，现在这条线段叫什么？（出示课件）

自主研学

师：看来，同学们对线段的知识掌握的真不错！那就让我们再回到神秘的宇宙中来想象一下，这束光线如果没有了月球的阻挡，他将会怎么样？

生：将会一直走下去。

师：（出示课件）对，它会一直延伸、延伸、再延伸、这种现象在数学中能不能也用一种图形来表示呢？请同学们打开课本，自学38-39页的内容。看完之后，同桌交流这种现象你可以用那种图形来表示？请同学们在草稿纸上画一画。（幻灯展示学生作品）

师：那么，什么是射线？（师相机板书并出示课件）

师：这条射线我们可以把它叫做什么？（射线AB）能不能用射线BA表示？（不能）因为它是从A点到B点的方向延伸的。

合作研学

师：同学们的表现真不错！现在老师有个新的想法，如果我把这条线段向两端无限延伸，又会得到什么图片？它该怎么表示？（出示课件）

请小组合作，师巡视。

师：你们讨论好了吗？哪一组愿意把你们的成果分享给大家？

生：我们认为如果一条线段向两端无限延伸，就能得到一条直线，它可以叫做直线AB。

师：真棒？老师告诉大家，我们的直线除了刚才的表示方法外，还可以用小写字母表示，如：直线l

师：我们已经认识了线段、射线和直线，并了解了线段的所有特征，那你们能总结出射线和直线的特征吗？能找出它们三个的相同点与不同点吗？（师板书）

师：现在，老师想请一位同学上来画出这三种图形吗？谁愿意来试一试。