《 角的度量》优质课教案下载

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设计理念：

新课程改革的深入发展，要求教师在课堂教学中，要注重学生的全面发展,不但要考虑数学本身的特点，还要考虑学生的认知水平和心理特点,强调从学生的实际情况出发，让学生在分析问题和解决问题的过程中，思维能力和创新能力都能得到发展。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

教学目标：

知识与技能：体会统一角的计量单位和度量工具的必要性，建立1°角的表象。会用量角器量不同位置的角。

过程与方法：在观察、交流的基础上，经历量角器的形成过程，感受量角的意义。通过探索、实践，归纳量角器量角的一般步骤，掌握使用量角器量角的方法。

情感态度和价值观：积极参与量角的学习活动，在探索角的度量方法的过程中获得成功的体验，感受数学的简洁严谨，培养学生的创新意识和实践能力，激发学好数学的愿望。

教学重难点：

教学重点：认识量角器，会用量角器正确量角。

教学难点：量角时能正确读出角的度数。

教学准备：量角器、多媒体课件

#游戏引入#

师：听说我们班有不少游戏高手， 今天老师也带来了一款游戏，大家想不想试一试？这个游戏的名称是炮击小怪物，你们可以通过这里的上下三角来调整大炮的角度，大三角调整的幅度大一些吗，小三角调整的幅度小一些。

谁来试一试？

师：这位同学果然很厉害！还有谁想来试试？

师：有点遗憾，要想顺利的击中小怪物我们得调整好什么？

生：大炮的角度

师：也就是要调整好大炮的射击方向与地面所成的角度。

师：今天我们要学的知识就很角有关（板贴：角），

还记得角是由哪几个部分组成的吗？

（师边说边画）

师：这是角的顶点，这是角的两条边。

#用三角板比较两个角的大小#

师：在角的王国里，住着很多角，他们相亲相爱，可是有一天，两个角发生了争执，到底是怎么回事呢，我们去看一看。

师：借助三角板上的尖尖角，我们知道蓝角大约有几个红角那么大？

师：要想准确地知道两个角的大小，我们就得进行角的度量。（板贴：角的度量）