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《 角的度量》优质课教案下载
【教材分析】 角的度量是在学生初步认识了角和直角，并明确了角的概念，知道了角是有大小之分的基础上学习本课的知识，并为学生后续学习角的分类和画角打下基础。
【学情分析】 学生对于角的大小有了初步的体验，并知道了角的大小与两边叉开的程度有关，且有部分学生已经知道了量角器，但对于大部分学生来说用量角器来测量角几乎没有体验
【学习目标】
1.认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角 。
2.掌握量角的一般步骤和方法，会用量角器度量角的度数。
【学习重点难点】:
重点：掌握用量角器量角的步骤和方法。
难点：怎样读出角的度数。
【学习过程】:
创设情景（5分钟）
师：同学们，有关角的知识你有哪些了解，谁来说一说？
预设：生1：角有一个顶点，和两条边，
生2：角的大小和边的长短无关。
生3：角的大小和两边叉开（或张开）的大小有关。
生4：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角（角的定义）
生5：这个点叫做角的顶点，两条射线叫做角的边。
师：你们了解的真不少！那你们会比较两个角的大小吗？
生：会
师：出示2：老师这里的两个角和你学习单上的角一样，拿出你的1号学习单，上面的两个角，那个大呢？你是怎么比较的，说说你的方法？
预设：
生1：通过观察，看出来；（师：这个方法叫做观察法）
生2：借助我们已有的工具，如：三角形的一个角和1号学习单上的角比一比发现的；（这个方法叫做比较法）
生3：用剪刀把两个角剪下来，重合比一比发现的。（这也是比较法）
师：你们的方法都很棒！有的同学用观察法，有的同学用比较法得出那个角大。
师：∠2比∠1大多少呢？要解决这个问题，你有什么好方法吗？