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《 角的度量》教案优质课下载
3、在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：会用量角器量角
教具学具准备：直尺，三角板，多媒体
教学过程：
创设情境，引入课题
认识量角器，掌握用量角器度量角的步骤和方法
（一）在问题情境中感受度量单位产生的必要
创设问题情境：出示两个大小不同的角。
问题：这两个角哪个大？ 预设：∠2大 。
追问：∠2比∠1大多少呢？要想解决这个问题你有什么好办法吗？
预设：可以用量角器分别量出两个角的大小，再求出它们的差。
认识量角器
a、认识：1、度量角的单位（1o角）2、角的单位是“o”或“度”
b、认识：量角器各部分的名称。
c、拿出空白的量角器，请学生指一指、说一说它的各个部分的名称。
二、测量角的度数
（一） 学生探究，总结量角的方法
学生阅读教材内容，小组交流讨论，得出量角的一般步骤。
量角的步骤：
量角器的中心与角的顶点重合。
0°刻度线与角的一条边重合。
角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
（二）尝试量出∠2的度数
展示学生量角的过程。
（三）练习