四年级上册《 角的度量》优质课教案下载

四年级上册《 角的度量》最新教案优质课下载

?过程与方法：

经历量角的探究过程，体验合作学习的方法，经历知识的形成过程。

?情感态度和价值观：

通过角的度量，培养学生的学习兴趣和探究精神，获得成功的体验。

教学重难点：

?? 重点：理解并掌握量角的方法，能用量角的方法解决实际问题。

难点：能根据测量的情况，区分内、外刻度，正确读出每个角相应的度数。

教学方法：合作探究与实验操作相结合

教、学具准备：

课件、量角器

教学过程：

一、情境导入，引入课题

同学们已经认识了角，现在请同学们在练习本上任意画出一个角，并写出各部分名称，然后同桌两个比一比，看谁画的角大，谁画的角小。（生画角，同桌对比）

师：（反馈）你们两个谁画的角大？（生：、、、）

那你知道究竟大了多少呢？（生：不知道）

师：怎样才能知道一个角比另一个角大了多少呢？

生：先测量出它们各自的大小，再进行比较。

师：这个办法不错，要想测量它们的大小，就必须学会量角。今天我们就一起来学习角的度量。（板书课题）

二、自主探究，认识量角器

思考：量角器上有没有角？角在哪？

大家注意观察这个角的顶点在哪里？这个角的顶点就是量角器的中心点。这条边上有一个“0”，所以这条线叫做0刻度线。另一条边就是90度刻度线。我发的纸片印了四个量角器，请在第一个量角器上面画一个90度的角，好不好？

师：这个90度的角的顶点在哪儿哪？

生：在量角器的中心点

师：对，一条边是量角器的什么？另一条边是量角器的什么？我们画的怎么样？相互交流一下，欣赏一下。

师：请在第二个量角器上画60度的角，画的尽量和其它同学画的不同