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《 角的度量》优质课教案下载
2．经历量角器的形成和量角方法的探索过程，感受量角的意义。
3．通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学重难点：
掌握正确的量角方法，正确地读写角的度数。
四、教学准备：
? ??多媒体 课件 ，练习纸
五、教学过程：
（一）、创设情境，引入新课
课件出示3个滑梯（一个20°，一个40°，一个55°）
师：你喜欢玩几号滑梯？
生：第1个，因为它比较平坦。
生：第3个，比较刺激，因为它比较陡。
师：刚刚同学们说的平坦、陡其实讲的就是滑梯和地面所成角的大小。
师：你能比较一下这三个角的大小吗？（课件隐去滑梯）先来看看∠1和∠2
生：∠1<∠2
师：你是怎么知道的。
生：直接看出来的
师：是啊，当角的大小相差很大时，我们可以直接观察得到。
师：∠2和∠3 看起来差不多，那怎么办呀？
生：可以用重叠的方法。
师：用重叠的方法时要注意什么？
生：顶点对顶点，边对边
（请同学上来展示，抓住顶点对顶点，一条边和一条边对齐）
板书：顶点—顶点 一条边 — 一条边
师：刚刚我们通过直接观察和重叠法知道了谁最大（∠2），谁最小（∠3）