《 角的度量》新课标优质课教案设计

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通过观察、比较、动手测量，进一步体会角的大小跟角的两边叉开有关，而与边长的长短无关。

4、通过上面的一系列的操作和活动，培养学生自主学习，动手操作，合作交流的能力。同时在交流汇报时，让学生学会倾听，以及与他人合作的意识。

【教学重难点】

教学重点：认识量角器、会用量角器进行测量角的大小，会正确读出角的度数。

教学难点：自主归纳出测量角的度数的方法，以及内外圈刻度线的认识。

量角器是学生第一次接触，也是本节课学习的重点。但对于量角器上面的内圈与外圈两个刻度线学生很难区分开来。读度数的时候不知道是看内圈还是外圈，因此我设定为本节课的难点。

【教学准备】量角器 、 三角板 、 作业纸张（上面有两个不同的角，就是情境中的角1和角2）。

【教学过程】

创设情境、引入新课

复习角的各部分名称

多媒体出示一个角

提问：谁来向大家介绍一下这个角的各部分名称？

创设情境：

1）今天我们就进角的王国看看。（让学生欣赏各个美丽的角组成的图片）。可这一会，，角的王国里有两个角发生了口角，角2对角1说：“我的角比你大，你应该叫我老大，你看我的边比你长多了。”而角2不服气地说：“才不是呢，我的角比你大多了。”两个人在争论不休。

提问：同学们，你们说是哪个角大呢？

3）课件演示，那到底角2比角1要大多少呢？

揭示课题

一、创设情境，引入课题

1、出示课本40页教学情景图

师：图上画的是什么？

2、角是有大小的，把角的两条边叉开一些，角就大一些；把角的两边收拢一些，角就小一些。那么角的大小怎样计量呢？今天就学习这一内容（板书：角的度量）

二、探究新知、展开讨论

1. 认识量角器

1）学生自学课本40页，自学提示：量角的大小要用哪个工具?

角的计量单位是什么？观察量角器，你知道了量角器哪些名称。