四年级上册《 角的分类》公开课教案下载

四年级上册《 角的分类》公开课教案优质课下载

【学情分析】

学生在日常生活中接触了很多大小不同的角，但对于常见的角的分类的知识生活中接触很少，显得比较抽象。小学四年级的学生的抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。

【教学目标】

知识目标：从实际出发，通过互动学习，认识锐角、直角、钝角、平角和周角。通过观察掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。并能根据一定标准将角分类。

能力目标：通过教学活动，培养学生勤动脑、善观察的能力，发展学生的空间观念。

情感目标：通过师生评价、交流体会的活动，感受到生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣。

【重点难点】

重点：知道周角、平角、直角的度数和锐角、钝角的度数范围，依据角的度数区分各种角。

难点：平角、周角的认识及三种特殊角之间的关系。

【情景导入，激发兴趣】

同学们，老师有时候会想一个问题：这是谁的世界？你的、我的还是他的？这个问题让我很久得不到答案，但当我们学到角这一章时，老师突然发现，原来，这是角的世界。为什么呢？因为老师发现，角无处不在。（出示幻灯片2）

不相信的话，就让我们找找看。

先找找我们的教室里面，我们会发现（出示幻灯片3）铅笔的笔尖、翻开的课本、墙上的黑板，还有常用的三角板，这些都是有角的物品。

再找找我们的生活中（出示幻灯片4），铁钉的头部、大树的分叉，也是有一定的角度；

我们的画家和建筑家眼里的角又是什么样子呢？（出示幻灯片5）两条线的交叉就形成了不同角度的角，从一个顶点射出的线似乎要划破天际，多么的变幻无穷、又多么的雄伟壮阔啊！

还有我们的书法家笔下的文字（出示幻灯片6），大家对比看看，明明左右两边都是一个“角”字，可为什么给我们的感觉不同呢？（指名学生回答——预设答案“因为每一个笔画的起笔和落笔的角度不同。”）

是啊，角度的不同，我们看到的物体形状就不同，我们所能欣赏到的美的程度就不同，也就是（出示幻灯片7）不同的角，不同的美。但，假如，假如我们的世界就只有一种角，我们看到的会是怎样一种情景？

老师做了一下设想，我想，只有一种角的话，棱角分明的文字会变成这样（出示幻灯片8），美丽帅气而又独特的我们会变成这样，更可怕的是，你的所有同学都跟你一个样。

所以，角构成了我们的世界，不同的角度让这个世界幻化无穷，异彩纷呈，这不是角的世界还能是谁的世界。（出示幻灯片9）

【新课讲授】

（出示幻灯片10）既然这是角的世界，角度又有很多，那总应该有几位主人翁对吧？（生：对）那有没有我们认识的呢？（生：有，直角、锐角、钝角；）记忆力真好，他们是我们在读二年级的时候认识的。那我们发挥一下想象力，说说他们都长得什么样，各自有什么特点？

我先做一个示范，（出示幻灯片12）当看到“锐”这个字时，我会联想到锐利、敏锐、反应快这些词，再一想，大家不也是活泼机灵，动作敏锐吗？跟教室里的大家一样，在角的世界里，锐角是小学生，有很多个锐角。因为我们知道，锐角的角度在0°到90°之间，锐角可以是30°也可以是60°，锐角有很多很多个。

那直角呢？（出示幻灯片13）大家看到“直”这个字时，会联想到什么？（生试答）老师觉得直角一脸正气，刚直不阿，角的世界里只有他一个，因为只有直角的角度是90°。就像教室里的老师一样，直角也是角的世界里的老师。

钝角呢？（出示幻灯片14）是角的世界里的老人家，他跟我们字典里的“顿”和“吨”有点亲戚关系，但又不是“顿”和“吨”，请大家以后不要认错也不要写错了。钝角的角度在90°到180°之间，也有很多个。因为年龄都很大，他们总是很迟钝，反应也比较慢。但是，大家可不要小看他们，钝角可以分身成一个直角和一个锐角，比如一个120°的钝角可以分身成一个90°的直角和30°的锐角，是不是特别厉害！

这三大主角在两年前跟我们相识，已经是老朋友了，到了这学期，又有两位主角想跟我们做朋友了，他们可是角的世界里非常独特的两位哦，大家想不想认识？