四年级上册《 角的分类》公开课教案下载

四年级上册《 角的分类》公开课教案优质课下载

2.设计理念。在此基础上我首先设计了一个情景让学生把全班同学分类进行介绍。目的是让学生联系生活实际知道分类必须要有一个统一的标准。体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣,为自主探究新知识作准备。接着我给每个学生发一张里面是各种角的卡片，让学生先量出角的度数，再以小组为单位把每组的角进行分类。陪养学生自主探索的学习能力。再动手认识锐角、钝角、直角以及它们之间的关系.一方面，通过拓展空间，将学生进一步置身于探索者、发现者的角色，引导学生自主展开对角分类探索，并在师生，生生互动完善相应的认知结构；另一方面，我又借助媒体联系生活，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和激情。

3.教材分析。《角的分类》是人教版小学数学四年级上册第三单元《角的度量》中的教学内容。本节课要求学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同角的空间观念。

4.学情分析。四年级小学生的思维特点是由具体形象思维向抽象思维过渡。思维虽然开始有了抽象的成分，但他们所掌握的概念大部分是具体的、可以直接感知的，难以指出概念中最主要的本质的东西，思维活动在很大程度上还与面前的具体事物或其生动的表象联系着。如我在教学《角的分类》时，这节课的教学重点是认识常见的角，掌握它们之间的关系，难点是平角和周角的认识，这两种角看起来不象角，角的范围用肉眼看是比较抽象的。为了突破难点，运用多媒体的课件，活动角，两边颜色不同，将一条边固定，另一条边移动，形成大小不同的各种角。通过这样动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，化静为动，使学生产生浓厚的学习兴趣，让学生直观的感知平角的两边成一条直线了，周角的一边旋转一周后两边重合了。形象具体，从而突破难点。在掌握直角、平角、周角关系时，我又运用多媒体课件，动态的显示出用量角器量角的度数，用三角板拼角的度数。让学生直观的感知了这三种角的关系。加深了对角的认识。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。

2.初步培养学生自主探索的学习能力。

（二）过程与方法

通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分.

（三）情感态度和价值观

体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

四、教学重点

区分直角、锐角、钝角、平角和周角

培养学生自主探索的学习能力

五、教学难点

区别周角与射线、平角与直线。

六、教学准备

各种角的卡片学生每人一张，活动角一个，三角板一副。多媒体课件。

七、教学过程

（一）创设情景，生成问题 （课件出示生活中的有关角图片）

师：“通过观察，你发现了哪些数学信息？”

指明学生说出观察到的数学信息，生活中与角有关的各种信息。

【设计意图】联系生活实际，渗透分类思想，为探究新知识作准备。

（二）探究新知

师给每个学生发一张里面是各种角的卡片：