《 角的分类》优质课教案下载

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过程与方法：经历角的分类过程，体验小组合作学习的方法和数学中的分类思想。

情感态度与价值观：通过观察分析，激发学生的学习兴趣，认识到数学与生活的密切联系，体验充满着探索与创造的数学活动

教学重点：理解各种角的意义。

教学难点：区别周角与平角、直角的关系

教学准备：多媒体课件，导学稿

学生准备：三角板、量角器。

教学设计：

一、创设情景，导入新课。

你们喜欢猜谜语吗？那老师这里给大家准备了一个谜语：分解不用牛刀（打一数学名词）。谜底：角。好前面我们学习了角的知识，那问大家几个问题：

什么是角？你认为角的大小和什么有关系，要想知道一个角的大小需要用什么工具？如何用量角器测量角的大小？今天我们继续来学习角的知识-----角的分类。(板书)

二、小组合作，探究新知

1．自己独立完成导学稿上的自我检测。

自量角的度数，并给它简单的分类，看它属于锐角？直角？还是钝角？

2．做完后小组内核对答案。

3.请小组代表上台板演。

4.认识平角。

其实一条射线绕着一个端点旋转可以得到很多角，下面我们看一看：大屏幕出示，旋转的角，同学们看是什么角。最后转成平角。现在请同学们自学课本看导学稿探究交流，合作交流一上的问题。做完后小组交流并请小组代表板演。这个角是多少度？

学生回答：180度。你怎么知道的？请小组代表发言，证明你的说法是正确的。

小组汇报：我是用量角器量出来的。我是用两个三角板上的直角测量正好是180度，并课件演示。并得出一平角等于两直角。

想想你在生活中有没有见到过这样的角？学生回答：平衡的跷跷板、钟表上六点的时候，打开成一条直线的折扇等。

5.认识周角

继续转动活动角，使它旋转一周，那这还是不是角？学生回答：是。预习课本完成导学稿合作交流二上的问题。

小组代表发言，它叫做周角。

因为它是一条射线绕它的端点旋转一周所围成的图形叫周角。

它有多少度呢？生答：360