人教2011课标版《 角的分类》优质课教案下载

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2、培养学生实际操作和观察比较能力。

三、评价设计方案：

1、通过量一量、拼一拼等活动与教师提问以及练习中1、2完成目标。

2、通过观察、语言表达与动手实践，在探索过程中完成目标。

3、通过练习，联系生活实际，说出数学知识在生活中的应用。

四、教学过程

一、创设情景，生成问题。

（课件出示生活中的有关角图片）

师：“通过观察，你发现了哪些数学信息？”

指明学生说出观察到的数学信息，生活中与角有关的各种信息。

二、探索交流，解决问题

（一）师：“我们已经学过角，你知道角由哪几部分组成的，它们各部分名称？”

学生说出角的有关知识，教师出示角各部分名称。

我们理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器来度量，你是怎样度量角的度数？角有很多种，今天我们就学习——角的分类。(板书：角的分类)

（二）自学课本42面，完成下面问题。

（1）、一副三角板上的几个角分别是几个角？

（2）、请用量角器测量出他们的度数各是多少？

（3）、他们分别是什么角？

（三）自主交流认识直角、平角和周角

（1）、认识直角。

①完成上面内容。

②板书：锐角、直角和钝角，1直角=90°

③学生拿出活动角，随课件演示,直角形成过程。

④强调：由一条射线绕着它的端点旋转90度后形成的图形就是直角。

⑤点拨：你们能用一副三角板拼出一个钝角吗？