人教2011课标版《 角的分类》公开课教案下载

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（二）过程与方法

通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分.

（三）情感态度和价值观

体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重点

区分直角、锐角、钝角、平角和周角

培养学生自主探索的学习能力

三、教学难点

区别周角与射线、平角与直线；探究直角、平角和周角的关系。

四、教学准备

直角、平角卡片，角演示器一个，折扇一把，钟面一个，三角板一副，多媒体课件。

五、教学过程

（一）复习导入

1. 前几节课我们已经认识了角，谁能说说角是什么样的图形？它有哪些结构特点？

2.出示锐角、直角、钝角的图片，说说它们的特点。

学生小结什么是直角、锐角、钝角。

提问：在这三类角中，哪一类角比较特殊？（直角）你能说出身边有哪些是直角？

3.板书并画角：教师示范画一个直角、一个锐角、一个钝角。学生用最快的速度画一个直角、一个锐角、一个钝角。

锐角：小于90° 直角：等于90°

钝角：大于90°小于180°

4．师小结：以90°的直角为标准，来判断锐角、钝角，所以直角很重要。

【设计意图】使学生掌握画角的方法，并会判断直角、锐角、钝角。

（二）观察认知

1.认识平角

教师演示．