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人教2011课标版《 角的分类》公开课教案优质课下载
三、学习者特征分析在二年级上册，学生已经结合生活情景及操作活动，初步认识了角、直角、锐角、钝角，并知道角的各部分名称，会用尺画角，并能借助三角板上的直角判断一个角是不是直角、锐角和钝角。四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、归纳、概括能力有待进一步培养。
四、教学策略选择与设计 课题虽为角的分类，而本节课的实质则是通过“分”，使学生经历动态认识各类角的形成过程，引导学生从了解直角、锐角、钝角的度数的基础上，认识两种新的角—平角和周角。同时，以此为载体，借助角的度数这一要素，明晰这五类角的关系。教学中，设计学生自主探究关系的环节，能够启发学生独立思考，培养学生的自主探究能力。
五、教学环境及资源准备 教学环境：在本校的录播教室进行录制。
资源准备：活动角、题纸及本课课件。六、教学媒体选择分析表
知识点
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体来源
揭示课题
激发兴趣，唤起已有的知识经验.
文字
猜谜语及你能说说一副三角尺上的角分别示什么角吗？
创设情境，引发动机
播放—提问—讲解；
看来角是有大有小的，根据它们的大小能分成几类呢？今天我们就来探索角的分类